На 25.02.2026 г. в училище бе представен STEM урока „Природноресурсен потенциал: Природният газ – между икономическия просперитет и екологичните рискове“, като той се превърна в истинско доказателство, че знанието е най-силно, когато е споделено между предметите. Учениците не просто учиха факти – те влязоха в ролята на експерти, обединявайки четири ключови научни направления.
География: Пространственият пъзел
Географията положи основата. Чрез Google Maps учениците анализираха световната карта на ресурсите . Въпросът не беше само: „Къде е газът?“, а „Как географското му положение определя икономическата мощ на държавите и кои са екологично уязвимите зони?“, изследваха връзките между добива, транспорта и употребата на природен газ и заболеваемостта на населението.
Химия и опазване на околната среда: Скритата цена на въглеводородите
Химията даде отговор на въпроса: „Каква е скритата цена на въглеводородите?“. Учениците създадоха дигитални брошури, в които анализираха екологичните рискове съпътстващи добива, транспорта и използването на бензин, дизел и природен газ като горива. Проектите им показаха не само икономическите ползи от тези горива, но и тяхната „скрита“ екологична цена. Работата по темата разви критичното мислене, уменията за анализ на научна информация и отговорното отношение към устойчивото развитие.
Биология и здравно образование: Нефтът като фактор за клетъчен стрес
Акцентите по биология бяха върху нефта, влиянието му върху живата клетка и последиците от това. Учениците представиха и анализираха проведени от тях опити с растителни и животински клетки. Тези клетки бяха третирани с нефтопродукти. Резултатите показаха, че продължителното въздействие води до клетъчна смърт, а краткотрайното – до промени в структурата и метаболизма на клетката . Най-интересната част от урока бе видеото ,,Как звучи живата клетка?”. Биологичният поглед по темата помогна на учениците да осъзнаят, че всяко икономическо решение има пряко отражение върху здравето. Нашето бъдеще е в нашите ръце!
Икономика и снабдяване: Пътят на ресурса
Икономическата част на урока се фокусира върху търсенето на алтернативи на природния газ. Те изследваха плюсовете и минусите на кръговата икономика и нейното ефективно приложение в държави с различно икономическо развитие..водородни технологии?
Една обща цел
Урокът завърши с прогнозно моделиране. Ако химията ни разкрива кой е замърсителят, биологията – как ни вреди, а географията – къде се случва това, то икономиката на снабдяването трябва да намери начина да промени статуквото.
Директорите станаха свидетели на ученици, които не просто „отговарят на въпроси“, а решават казуси.
